全球目标介绍

• 用目标介绍视频介绍我们为什么需要这些目标：是什么、谁和为什么。
• 举例说明某个目标挑战对世界人民的影响，以及如何才能改变该挑战的影响，例如：
  • 丢弃塑料可能意味着它最终会污染我们的海洋，杀死野生动物；而如果我们将其回收，就可以帮助保持海洋清洁，并减少制造新塑料所用的地球资源。
  • 在短途旅行中使用汽车会造成不必要的污染，能步行时尽量步行。
• 提出解决问题/提供解决方案的任务。 在这项活动中，学生们将想象自己拥有超能力，可以帮助解决目标挑战，例如：
  • 这种能力可以冻结北冰洋，或者制造出一种超快生长的树种，或者制造出一台巨大的机器来清理河流和海洋中的塑料垃圾。

小组讨论、分享和交流创意。

• 让学生选择一个要思考的目标和与该目标相关的挑战，例如：
  • 气候 - 北极的冬季不够寒冷，北冰洋没有结冰，破坏了动物的栖息地。
  • 水下的生命 - 海洋被垃圾污染，致使动物死亡，栖息地被破坏。
• 然后，学生可以进行小组简短讨论，说说他们将用什么超能力来应对这一挑战。
• 学生们一起将目标和他们的超能力解决方案汇总在一个页面上，用于后续添加到班级画廊。

• 每个小组的学生结对向全组同学汇报。
• 收集所有创意，展示在班级的全球目标画廊里。

5分钟：问学生：“2030年，你将多大？”这是实现SDG的最后期限。

让学生们单独思考，然后两人一组讨论：“2030年时，你可能在做什么？ 你的工作可能会是什么？ 你想学什么？ 你将怎样利用你的时间？”

5分钟：当他们讨论完后，请学生向组提供反馈。

介绍全球目标网格（可在本指南底部下载），询问“你认为我们如何将你的未来生活与全球目标联系起来？ 你未来生活的哪些方面与全球目标相关？”例如，学生可能想要成为有助于实现目标4的教师。 有人想成为可能与目标11相关的工程师。

10分钟：向学生解释你将设计一个全球目标国家。 每一组都将对一个国家在2030年实现目标后的情况绘制出自己的蓝图。 让学生分组讨论“你的国家需要什么来促进人口、环境和自然资源的协调发展？ 如学校、医院、水源、废物管理系统、安全道路等。”

给学生一张大纸来设计他们的国家。 确保每组都有一个全球目标网格，以便学生设计一个拥有实现每个目标所需设施和基础设施的国家。 如果有多个组，你可以将这些国家合并成一个大陆！

10分钟：在各组设计了一段时间后，把学生组织起来。 给他们时间向其他组成员介绍自己的国家，然后请学生提出反馈。

想一想哪些目标已经实现，哪些目标可能尚未实现。 例如：

• 他们的全球目标国家是如何促进健康和福祉的？
• 他们将如何确保设计的国家考虑到所有人？
• 他们将如何确保大自然受到保护？

记住这并不容易，也没有完美的答案！ 鼓励学生提出问题，反思他们做得好的地方以及可以改进的地方。

你可以给学生一些时间来更新他们的国家并进行改进。 然后就该展示和庆祝他们的成果了！ 如果有多个国家，你可以将它们连接在一起，组成一个大陆，甚至是整个星球！